Sistemul de învățământ din România debutează anul școlar cu schimbări notabile: structura calendarului școlar este reorganizată, criteriile pentru burse au fost înăsprite, iar experții avertizează asupra riscului major al abandonului.
Calendarul renovat: anul școlar pe module și vacanțe mobile
Elevii vor avea anul școlar organizat pe cinci module, ce se desfășoară între 8 septembrie și 19 iunie. Un format flexibil, întrucât una dintre vacanțe — de cinci zile lucrătoare — poate fi stabilită local, la nivelul inspectoratelor, în intervalul februarie–martie. În plus, clasele a VIII-a și a XII-a vor finaliza anul școlar mai devreme, iar bacalaureatul revine la formatul tradițional, fiind susținut după încheierea semestrului.
Burse restrictiv redefinite: doar cei de top primesc sprijin
Sistemul de burse este regândit pentru a viza doar elevii de performanță: doar 15% dintre elevi din fiecare clasă, cu media anuală minimă 9, pot primi bursa de merit. Alte categorii — tehnologică, socială și pentru mamele minore — vor continua, dar în condiții mai stricte.
Reorganizări administrative și impact logistic profund
Ministerul Educației a dispus fuziunea școlilor cu mai puțin de 500 de elevi, afectând peste 500 de unități, în special rurale. În unele cazuri, elevii vor fi nevoiți să parcurgă distanțe mai mari până la școală, iar clasele riscă să devină aglomerate — uneori cu până la 34 de elevi. De asemenea, norma didactică a profesorilor urcă cu două ore săptămânal, iar sistemul ar trebui să funcționeze într-un singur schimb, după cum prevede legea.
Experții prezintă un tablou îngrijorător
Criticii schimbărilor consideră că reformele sunt mai contabile decât pedagogice și ar putea amplifica abandonul. Conform unei analize recente, impactul va fi cel mai sever în mediile vulnerabile, unde analfabetismul funcțional ar putea crește alarmant.
„Săptămâna Altfel” se extinde cu teme sociale dure
În mod inedit, Ministerul include în programul „Săptămâna Altfel” două teme obligatorii: violența și consumul de substanțe interzise, semnalând o preocupare pentru aspectele sociale ale educației, nu doar pentru materia școlară clasică.
